La traversée adolescentaire projette l’enfant dans un questionnement identitaire, « qui suis-je ? », « qui suis-je pour l’autre différent ? ». Et dans ce voyage, l’IA modifie le paysage…
L’IA s’offre aux adolescents. La disponibilité sans limite de cette technologie, sa « simplicité » hors de toute complexité relationnelle humaine, son non-jugement, sa simulation d’empathie et de bienveillance en fait un partenaire idéal pour l’adolescent en quête d’écoute, de compréhension et de validation.
Comment soutenir la liberté de penser, de désirer et de créer des adolescents quand l’IA devient l’interlocuteur privilégié ? Comment peu à peu l’IA incarne pour certains d’entre eux un confident, au point de remplacer les amis, les parents, l’environnement relationnel ? Face à ces enjeux, comment accompagner et sensibiliser les jeunes à son fonctionnement technologique, aux limites et dérives ?
Ce webinaire avec Emmanuel Thill sera l’occasion de soulever la complexité des interrogations qui nous animent en tant que professionnel aux côtés des adolescents et de leurs parents.
Quelles balises développer aux côtés des adolescents dans leurs usages de l’IA ? Comment prévenir chez l’adolescent les risques de repli, de dépendance émotionnelle ? Comment comprendre la nature de la relation entre les jeunes et l’IA ? Quels sont les effets de la bienveillance programmée de ces outils ? Quels en sont les impacts sur le développement de l’esprit critique de l’ado et de la polarisation des idées ? En quoi l’absence de conflictualité soutenue par l’IA empêche l’ado de construire sa singularité ?
Quels rôles les professionnels de l’éducation peuvent-ils jouer face à ces usages ? Comment accompagner les jeunes pour une utilisation critique et responsable de ces technologies sans tomber dans une logique d’interdiction ? Comment sensibiliser à la portée écologique d’une technologie qui s’immisce dans nos quotidiens et semble échapper à toute limite ? Comment préserver et valoriser la qualité des relations humaines particulièrement pour les plus vulnérables, dans un contexte où les interactions numériques prennent une place croissante ?
Partant de sa pratique clinique avec les enfants et les adolescents, Emmanuel Thill, pédopsychiatre ouvrira toutes ces questions.
Une conférence avec Emmanuel Thill, pédopsychiatre, jeudi 18 juin 2026 de 13h à 14h.
Webinaire gratuit, inscription obligatoire
La traversée adolescentaire projette l’enfant dans un questionnement identitaire, « qui suis-je ? », « qui suis-je pour l’autre différent ? ». Et dans ce voyage, l’IA modifie le paysage…
L’IA s’offre aux adolescents. La disponibilité sans limite de cette technologie, sa « simplicité » hors de toute complexité relationnelle humaine, son non-jugement, sa simulation d’empathie et de bienveillance en fait un partenaire idéal pour l’adolescent en quête d’écoute, de compréhension et de validation.
Comment soutenir la liberté de penser, de désirer et de créer des adolescents quand l’IA devient l’interlocuteur privilégié ? Comment peu à peu l’IA incarne pour certains d’entre eux un confident, au point de remplacer les amis, les parents, l’environnement relationnel ? Face à ces enjeux, comment accompagner et sensibiliser les jeunes à son fonctionnement technologique, aux limites et dérives ?
Ce webinaire avec Emmanuel Thill sera l’occasion de soulever la complexité des interrogations qui nous animent en tant que professionnel aux côtés des adolescents et de leurs parents.
Quelles balises développer aux côtés des adolescents dans leurs usages de l’IA ? Comment prévenir chez l’adolescent les risques de repli, de dépendance émotionnelle ? Comment comprendre la nature de la relation entre les jeunes et l’IA ? Quels sont les effets de la bienveillance programmée de ces outils ? Quels en sont les impacts sur le développement de l’esprit critique de l’ado et de la polarisation des idées ? En quoi l’absence de conflictualité soutenue par l’IA empêche l’ado de construire sa singularité ?
Quels rôles les professionnels de l’éducation peuvent-ils jouer face à ces usages ? Comment accompagner les jeunes pour une utilisation critique et responsable de ces technologies sans tomber dans une logique d’interdiction ? Comment sensibiliser à la portée écologique d’une technologie qui s’immisce dans nos quotidiens et semble échapper à toute limite ? Comment préserver et valoriser la qualité des relations humaines particulièrement pour les plus vulnérables, dans un contexte où les interactions numériques prennent une place croissante ?
Partant de sa pratique clinique avec les enfants et les adolescents, Emmanuel Thill, pédopsychiatre ouvrira toutes ces questions.